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一“堵”为快 省级教学能手、哈尔滨市地理学科带头人 萧红中学 袁红杨

来源:哈尔滨市萧红中学作者:袁红杨发表时间:2013-4-2 14:55:39访问次数:577

                                     一“赌”为快
                                         萧红中学 袁红杨
曾经与许多人一赌输赢,却没有料到会答应一名学生与我打赌的要求,更没有估计到这件事情给我带来了一“赌”为快的感受和深深的思考。
那是在今年刚刚接任七年级课程不久后发生的事情。因察觉到他的学习会存在问题,下课后我来到坐在第一座的A同学身边,向他询问上课学习的情况。可就在我结束谈话,转身离开教室后,一个白白净净的男同学叫住了我。
“老师,我敢与您打赌,他一个字也不会背的,你肯定教不会他。”
“是吗?会有这事?”我回答。
“您还不信啊,他在我班排在最后一名。”说话时他露出了浅浅的酒窝。
“真的吗?那我就与你赌一赌,一言为定啊!”虽然我还不知道眼前这位男孩子的姓名,但他那双转动频率不低的眼睛告诉我他的话绝对“货真价实”。但碍于面子,也只好“明知山有虎,偏向虎山行”了。
回办公室的路似乎变长了。我边走边想:太小瞧我了,我就不信,使尽浑身解数,我教不会一个小孩子。但不知为什么,那双精明的眼睛总是出现在我的脑海里,关于A的表现更是一幕幕地出现:
第一次听我上课时A拿着一本课外书看,第一时间被我没收;第二次课,他写了一张小纸条被我“截获”;第三次课没写笔记,在那儿“静坐”,结果有了被我问话的一幕。
更有一幕令我哭笑不得。那是周五放学后,校门外是成群的家长和陆续走出来的学生。A不知什么原因与同学撕扯在一起,可他们二位身高均不足1.5米,就像两只斗架的小公鸡,让人感到有点滑稽。但看那架势,非要一争高低,还蛮吓人的。情急之中,众目睽睽之下,我亲热地用臂膀“搂走”了他的“对手”,他也被同学拉走。那天我还叫不出他俩的名字。
看来,还真不能轻敌呀!一个小小的“阴谋”应运而生,同时我做好了长期“作战”的思想准备。
“通过两节课的学习,我们了解了我国34个省级行政区的名称、简称及其行政中心。从今天开始,我要逐一检查同学们掌握的情况,能背诵简称顺口溜的同学可以利用下面填写图册的时间,让我检查。”我用特殊的语调强调了“逐一”。 这是我为A特定的教学“加餐”。
六、七分钟内,有4位学生先后经受了检查,各个表现出色。在检查他们时,我重复这样的动作:站在A的书桌前;十分认真地倾听;指出问题;向A同学借笔,叫背诵合格的同学在我的本子上签下名字,之后将笔还给A。我预想,尽管不爱学习,不会学习,可怎么也不至于听过50多遍,还不会吧,耐心的等待吧,一定会让我满意的,功夫不负有心人嘛!以我的“坚持不懈”在检查完其它同学之后,作为最后一名我一定会让A学会的。但事情却没向我期待那样的发展。
在我观察A时,我不免吃惊:第一位,第二位同学的背诵,A没有反应;第三位同学出现后,他停止摆弄手指头,抬头看了同学一眼;第四位同学背诵后,他主动递过笔,看着同学签名。在这时下课的铃声响起,有几位举手的学生没来的及检查……
两天后,我的检查继续。我开始看到A的地理笔记,亲眼看到他在上面标注拼音。当第十位同学来背诵时,A开始张开嘴,想利用口型提醒同学,之后举手申请我的检查。检查后,因有错误而没有通过,我在他的笔记上为他修改拼音。
间隔周日,再次检查时,A竟然以第13名的身份通过了验收。
学生们感到莫名其妙,与我打赌的学生惊讶,我感到震惊!
我在思考:如果没有那次校外的“见义勇为”,让我在A的心中留下深刻的印象甚至在他的心中升腾起丝丝暖意;如果没有多次以站在他的书桌前让他听到同学的发言,以及借笔与签字对他产生反复的条件反射来激发他的学习欲望,促成他课下的自主学习;如果没有看似轻描淡写但却目的明确,帮助具体并给与他真实成就感的教学,我不会赢得这次“打赌”。
A的转变,让我知道学生的提高需要教师背水一战的决心,需要教师润物无声的教学智慧,需要教师对学生浓浓的爱。A的转变让我感受一“赌”为快,让我尽享学生成长的喜悦。

                         

 

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