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开展有效教研,推动有效教学 道理进修校 相海艳

来源:道里区教师进修学校作者:相海艳发表时间:2013-4-2 15:38:35访问次数:622

开展有效教研,推动有效教学
道里区教师进修学校相海艳
1.丰富地理教研文化,创设地理教研环境
为了促进地理教研文化的形成,在实际工作中,设计各种教研活动,达到全体地理教师的综合发展:首先,以团队精神的凝聚为主;其次,以教师个人综合素质提高为主。构建地理教研文化,地理教研的内容做到有效地解决地理课程实施中的问题、为地理课程的建设提供实据;地理教研的工作要有利于有利于地理教师的专业发展。
道里区在地理教研工作中注意在与教师的交流、研讨中,发现问题、解决问题,促进地理课程目标的实现;开发、建立丰富、生动、具有特色的地理课程资源;鼓励地理教师专业发展,研讨教师在课程实施中的富有个性的做法;建立教师间的平等协作互动的关系;在教师的自我反思中,获得自我的专业发展。
我们设计了多样的地理教研活动,除各类比赛课和观摩课外,我们参与高中地理教师课堂大赛,进行初高中地理教材的接轨,开拓教师的视野,提高初中地理教师的专业水平。我们组织教师和学生参与《走进哈尔滨城市规划展》,丰富地理专业知识。
2。科学开展地理教研,让地理骨干发挥作用
重点抓好的地理骨干分子,鼓励他们,促进他们深入开展教研活动,起到辐射作用,通过骨干的示范课,让全体教师在听课、评课交流的过程中学习和观摩骨干教师精彩课堂教学。让优秀教师、教学经验丰富的老教师与青年教师结成对子, “边学边教,边教边悟,边悟边用”, 让年轻教师更快、更好的了解新课程理念,尽快适应新教材,逐步形成自己的教学风格。全区建立大教研组,互相讨论教学。通过相互听课、课后讨论问题、课后评议、设计教案、谈心得,促进教师群体成长。
3.合作教研意识,融入互动教研平台
互动式的教研可以启发智慧,互惠思想和经验,激发洞察能力,促进教研的速度,以取得更大的效果。我们在地理教研中发挥校本教研的探讨优势,113中学的地理备课组参加省校本行动研究活动进行校本教研成果展示,获得好评。教师在互动式的教研中,放弃了孤立的、被动接受的教研模式,而是在合作中,扩展每位教师能力的空间,多了锐意思考的心态和探究事物的强烈动机,还营造了浓烈的、和谐的团队氛围。我们进行网络地理教研,依托教育博客、教育论坛、研修平台,多主体、跨时空、即时地实现自我反思、同伴互助和专业引领。地理教研活动在深而实,想地理教学之所想,急地理教学之所急上很下功夫,通过有效的地理教研活动推动有效的地理课堂教学。
道里区地理教师在多元教研活动中取得了优异的成绩,先后获取了全国、东三省、三省四市及哈市教学大赛的一等奖,获得省、市教学叙事、教学案例、板图板画等比赛中优秀奖。
                  

 

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