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评杨帆老师《海陆的变迁》一课

来源:初中教研部发表时间:2013-6-17 13:25:44访问次数:664

作为哈尔滨市初中地理优秀课教学设计技能大赛活动的一名参与者,我深刻感受到:学无止境。感谢教研员王老师给我们一次广泛学习的机会,各位教师充满智慧的教学设计,使我大开眼界,增长了见识。下面我针对平房区英才中学杨帆老师的课谈谈我的看法。

    1.对教材内容进行重新整合:杨老师对该节内容进行了整合重组,包括知识的呈现顺序和方式,因果关系,多媒体辅助将知识图像化情景化。注重地理思维的培养学科知识的归纳。课堂结构安排合理,环环相扣,过渡自然,给学生以新鲜的感受,教学效果好。

    2.注重通过多种方式调动学生积极参与:导入部分通过学生感兴趣的动画《冰川时代4》导入,创设情境,使学生带着好奇和疑问走入学习。在教学过程中,以问题的形式,通过学生分析总结得出,关注学生思维能力和读图的培养,利用多媒体演示动画效果,加强直观性教学,充分体现了地理教学的学科特点。引导学生用纸和书演示板块的两种运动方式及猜想活动,形象直观,调动了学生学习积极性。

    3.突出情感、态度、价值观目标:杨教师深入挖掘教材,注重对学生进行情感态度价值观教育,完成三维目标。比如在大陆漂移说的内容介绍时,杨老师让学生假想自己是魏格纳发表大陆漂移学说内容,图文介绍魏格纳为了探索大陆漂移的证据不幸牺牲,培养学生热爱科学、追求真理、勇于探索的精神。通过介绍地震中中国人民解放军、志愿者积极参与救援,引导学生形成大爱思想,树立为他人服务的意识。

    4.教学各环节设计适合学生活动,贴近学生生活。寻找真相、证据大搜捕、寻找原动力三个环节从现象到原因逐步分析,各环节取的名字学生易于接受,利于学生积极参与。

    5.紧密结合新课标制定学习目标。通过展示海陆变迁的证据让学生体会到海陆变迁的存在,并设计判断活动“是真是假”让学生扩展视野。

    6.注重练习时事热点学习地理知识。杨老师搜索了大量的近期地震的信息,让学生体会火山地震带附近确实容易发生地震。

纵观本节课,教师真正把课堂还给了学生,教师成为课堂的组织者,学生学习的引导者。让学生在探究、发现中,感受到自然的神奇,体会到地理课给他们带来别样的快乐。

 

                                                   20135

 

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