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三年级上第六单元《电影的诞生》教学设计

来源:发表时间:2013-10-29 11:03:33访问次数:585

                 《电影的诞生》教学设计

                                 通河县实验小学  伞喜翠

教学目标:

   1.通过读书,了解电影诞生的过程,知道遇事要多思考,多研究,才有可能取得成绩。
  2.通过多种形式的练读,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章写作顺序,抓住时间这一主线研读课文,使学生能用自己的话复述课文,培养学生的朗读概括复述能力。
  3.主动认识“诞、争、赌、驯、由、置、端、赢、束、图、黎、卢、标”13个生字,会写“州、始、摄、由、端、差、束、引、异、图、制、卢、尔、标”14个生字。结合课文内容理解“诞生、争执、鼻祖”等词的意思。重点学习课文34自然段,体会列数字、举例子的说明方法。
  教学重点:采用多种形式练读使学生正确、流利有感情地朗读课文,能复述课文。了解文章写作方法,领悟说明的顺序和说明的方法
  教学难点:在反复研读课文中体会科技发明中的创新精神和探索精神,知道遇事要多思考、多研究才有可能取得成绩

教学过程:

一、导入新课

  (板书:诞生)“诞生”是什么意思?你能用诞生说一句话吗?诞生不仅指人的出生,也指新事物的出现。这节课,就让我们穿越时光隧道,回到19世纪,追寻电影诞生的过程(板书课题:电影的诞生)。

  二、读题质疑

  1.齐读课题

  2.读了课题,你想知道些什么?

  预设:当学生思维受阻时,教师予以启发性提示:如:在“诞生”前面能加个什么词。

3.师生共同梳理疑问

围绕“诞生”一词引导学生质疑,因此,讲读时紧扣“诞生”一词,展开教学思路,既要求学生理解这个词语本身的涵义,又引导学生认识这个实验在电影诞生整个过程中所起的作用,把语言训练与认识事物结合起来既培养了学生对题目的理解能力和缘题质疑的能力,同时又为深入阅读、理解文本找到了基点。)

  三、初读课文

  同学们有这么多的问题想知道,下面就请大家认真读课文,试着从文中寻找答案吧。

  1.自由朗读课文,努力做到读正确、读通顺。

  教师巡视指导,关注读书有困难的学生。

2.学生分自然段朗读课文,要求其他同学一边听一边跟着默读课文。

并且概括课文的主要内容。

  预设:教材中的一些外国人名和长句子学生可能读起来有困难,外国人名可让学生画出来,集中读一读,读顺口。长句子教师可范读,引导学生注意停顿,把句子读通顺。并且培养学生概括课文主要内容的能力。

  3.默读课文,一边读一边用笔画出表示时间的数字。思考:电影的诞生分为哪几个阶段。

  (不熟读,何以深入体会?多种形式的读书实践,引导学生字字读准,句句读顺,并尝试着读出自己的感悟。扎实落实《语文课程标准》中让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣和用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。)

  四、细读课文

  (一)学习课文15自然段。

  1.电影的诞生竟和两个美国人的打赌有关,谁能说说这是怎么一回事?

2.理解“争执”一词。

  (1)自由朗读书中有关句子,初步体会词语意思。

  (2)尝试将文本的描述变成人物对话。同桌合作,再现“激烈争执”的场面。

  (采用“体验式”的教学,让学生在情境中感受词语的意义,变外部给予为内化生成。)

  3.课件出示删减词语及标点的对比句:争执的结果是谁也说服不了谁,于是他们决定采取美国人惯用的方式来解决。

  (1)引导学生读一读对比句。问:你发现了什么?

  (2)去掉破折号和“打赌”一词行不行?说出你的理由。

  (通过删减标点及词语,使学生理解破折号的作用之一是表示注释。)

  4.究竟谁输谁赢,问题是怎样解决的呢?默读课文试着用自己的话来说一说。在学生汇报的过程中,向学生渗透说明文中的说明方法,课文中的24架照相机,24根木桩,24张照片,出现了精确的数字,这是列数字的说明方法,这种说明方法使所要说明的事物具体化,以便读者理解。使说明更科学,更准确,更具体。

  结合学生汇报引导理清层次;

  (1)凭肉眼判断不出来。

  (2)用相机镜头判断科恩赢了。

  (3)照片中静止的“马”活了。

5.理解句子:各张照片中那些静止的马叠成一匹运动的马,它竟然“活”起来了!

(1)这时我设计了这样一个环节,让学生利用“手工动画书”让孩子们感受静止的画面“动”起来的效果。并让学生试一试这个活字可不可以换成别的字。学生利用手工动画书亲自尝试,感受画面的动感。学成于思,思缘于疑。教师不直接告诉学生答案,而是变问为宝,充分利用这不可多得的资源,引导学生自读自悟使学生更能感受到这个实验与电影诞生的密切联系。
(2)这时再让学生朗读句子,体会人们发现静止中的“马”活了的心情。

  (二)学习课文67自然段。

  一次平常的打赌,却带来了一个重大的发现和发明。

  1.请同学们默读67自然段,看看在电影诞生的过程中还有哪些人也作出了重要贡献。

  2.理解词语:鼻祖。

  方法:先查字典,再联系上下文,用自己的话说一说“鼻祖”这个词的意思。

  五、回归整体

  先默读全文,再完成下面的练习。

  1872年,通过一次打赌,在人们的眼前出现了一幕奇异的景象:(    ,生物学家马莱受到启迪,1888年研制出了(  ,1895年12月28法国人卢米埃尔兄弟第一次用自己发明的放映、摄影兼用机放映了影片《火车到站》,这标志着(   )。

  (从工具性的角度来看,文本语言的习得是其中的一个重要目标。课文采用时间顺序介绍电影诞生的过程,使学生明确说明文的顺序,此训练可以让学生充分体会文章的行文思路。)

六、总结

有了科技,人类才从愚昧走向了文明,有了科技,人类才成为了地球的主人,有了科技,人类才为自己铸造了美好的家园。然而,科技的每一项发明创造,都有一个艰苦的过程,发明者和创造精神和探索精神值得同学们学习!

课后作业布置

请你搜集一个科技发明的故事讲给你周围的人听听。

 

 

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