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四年级上第六单元《长城》教学设计

来源:发表时间:2013-10-30 9:08:24访问次数:549

 

《长城》教学设计

通河县第六小学   金香晶

一、教学目标

1、认识8个生字,会写13个生字。正确读写盘旋、气魄雄伟 、城砖 、瞭望、屯兵、堡 垒 、血汗、智慧、打仗、凝结等。

2正确、流利、有感情地朗读全文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4知道长城是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

    5、学习作者观察事物的方法和写作特点。

、教学重难点:

重点:图文结合,理解长城的气势雄伟和高大坚固;知道长城是世界历史上的一个伟大奇迹;感悟课文的思想内容,激发民族自豪感和热爱祖国之情。

难点:展开想象,体会作者所表达的思想感情,并通过自己的朗读将自己的理解表达出来

三、教学过程

()、创设情境,导入新课

2003年,我国航空飞天史上创造了一个奇迹,中国首次载人飞船发射成功!从而我们认识了一位英雄,他是谁?你们知道吗?那你们知道杨利伟叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么吗对,是长城

   (二)、整体感知,心生赞叹

1、长城雄伟壮观、高大坚固,是中华民族的象征,是世界八大奇观之一。今天,让我们一起去领略长城之风光。(板书长城)请同学们看大屏幕,认真观长城形,仔细听配乐诵。播放多媒体课件长城概貌及近景图,并配有课文朗诵。

2、同学们,看完画面后,你们想说点什么请谈谈自己独特的感受。

3、大家说出了自己独特的感受,现在一定很想知道有关长城的情况,那么就请同学们展示一下自己搜集的有关资料(课前布置过的)。

(三)初读课文,抓住全文的中心句

1、快速浏览课文,找出作者赞叹长城的那句话。

2、齐读“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

3、师“为什么说长城是世界上伟大的奇迹呢?请同学们默读课文,画出有关的句子仔细的体会。板书:伟大奇迹

4、学生读、画、悟片刻,老师巡视。

5、小组交流片刻,老师适当指导,要求围绕“奇迹”来说。

(四)精读课文,重点品读,体会情感

这一过程,让孩子们走进文本,紧紧围绕中心问题“为什么说长城是世界历史上的一个伟大的奇迹?”,通过“读—找—悟—议—品读”,去细读文本,抓住文中的重点语句,去感悟长城的“长”、“高大坚固”、“雄伟气魄”,去感受劳动人民的智慧,体会作者对古代劳动人民的赞美之情,并将自己的感悟通过感情朗读表达出来。在精读部分我分三部分进行教学:

1、“长城远景”教学

重点品读:

远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”,感受长城的雄伟,运用比喻的方法写出了长城的雄伟气魄,不愧是一大奇迹。
     从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。

引导学生通过计算体会长城的长,并能够读出它的“长”。板书:气魄雄伟

2、“长城近景”教学

    紧紧围绕“奇迹”重点体会以下语句:

这一段修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。

引导学生在理解八达岭的海拔高度以及巨大的条石后体会长城修筑的不易。堪称奇迹,读出它的“高大坚固”。板书  高大坚固

城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。

结合当时的科学技术,体会“奇迹”

城墙外沿有两米多高的垛子,……城台之间可以互相呼应。

这段话重点引导学生领略长城巧妙的设计,体味长城在军事防御上所起的重要作用。(城墙高,易于防守;垛子高躲在后面安全;城台可以让士兵养足精神)感受古代劳动人民的智慧。

3、“联想”教学

重点理解:

单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车、没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。

引导学生用对比的方法理解两三千斤重有多重。可用老师或学生的体重对比。体会当时工程量大——砖石多,条石重、运输工具原始、环境险恶。

在此基础上,引导学生想象当时的情景,师:人们徒手爬山都会觉得吃力,那么要建造这样一座长城是多么不容易啊!(老师可以创设情境:在那陡峭的山岭上,就靠着无数的肩膀无数的手,抬着两三千斤重的条石,一步一步的向上攀登,你感受到了什么?你想到了什么?)

通过想象感受劳动者的艰辛、困难,会流汗流血甚至牺牲,(由此引出下一重点句)从而去感受修筑长城的不易,体会到长城不愧为奇迹。

多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

让孩子们先谈自己的体会,然后出示两句话对比:

多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

劳动人民的血汗和智慧,凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

从“多少”体会工程量大,需要的劳工极多、数不清。从“才”体会到建筑长城的不易,体会作者对劳动人民的赞叹。

板书:血汗智慧

(五)、拓展延伸,提升感情

1、师:长城不仅震撼着我们,也震撼着全世界。凡到过长城的人,无不惊叹她的磅礴气势。

2、课件出示各国首领游览长城后的题词:

①设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!

                               ——以色列前总理拉宾

②“太伟大了,只有一个伟大的民族,才能建造出一座伟大的长城”

                                           ——美国前总统尼克松

    师深情的总结:长城,建筑史上的一大奇迹,中华民族的象征。已被写进了国歌之中,更融进了我们每一个中国人的血液之中。她是中华民族的根,她是中华民族的魂,是我们炎黄子孙的骄傲。

同学们,让我们一起自豪地说:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹

让我们一起充满自信地说:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹

4、师:有一个小诗人也抑制不住自己的感情,写下了一首奇丽的小诗

出示小诗,配上《长城长》的音乐,学生的激情在朗读中再一次迸发。这样,就将一条横贯东西,逶迤曲折的人工长城演绎成融会古今、坚强刚毅的人文长城。

长城啊,长城!

              你像一条巨龙,盘旋在崇山峻岭,

              你如一座堡垒,为中原大地遮风。

              你似一座丰碑,见证炎黄子孙的智慧。

              长城啊,长城!

我为你歌唱!

我为你自豪!

我为你列入“世界八大奇迹之一”骄傲!

   5、选做题:为长城题词

              写几句话或一首小诗表达自己此时心中的感受

在第二课时里我确定的目标是学习作者观察事物的方法和写作特点,并尝试练笔这是作者的一种写作方法,除了由远及近,再有先写见闻后写联想的写法。除了想到古代的劳动人民,还会不会联想到什么呢?出示““瞭望屯兵堡垒射击打仗等,看到这些词,你会想到什么呢?还会想到古代修筑长城的劳动人民吗?(出示:狼烟四起,烽火连天……)可能还会想到这样的一些诗句。出示(秦时明月汉时关,万里长征人未还……)因为,长城是军事工程,是防御设施,是保家卫国的。我们也会自然地想起那些在长城上下戍守边关的将士们。

2、所以我们也可以这样联想,出示:站在长城上,扶着成排的垛子,望着高耸的城台,很自然的想起那些坚守边关的将士们。

3、,学着先写见闻后写联想的方法来接着往下写,这时孩子们的爱国情感被点燃了,此时动笔写达到了水到渠成的效果。

 

 

 

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