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五年级上第六单元《难忘的故乡》教学设计

来源:发表时间:2013-10-30 9:10:44访问次数:424

《难忘的故乡》教学设计

    通河县第三小学   王德升

教材分析:

对于离开故乡多年的人来说,对故乡的怀念往往与同年的美好记忆紧紧联系在一起。怀念故乡因为故乡曾留下童年的无忧无虑的笑声。在很多时候“怀念故乡”成了“怀念童年”的代名词,怀念童年也就意味着怀念故乡。《难忘的故乡》一文,就是通过对童年生活的美好记忆,生动鲜活的描述了农家孩子在自然天地中幸福快乐的童年生活,表达出作者浓浓的思乡之情。

学情分析:

五年级的学生已经具备了一定的阅读水平,具有一定得阅读方法和经验,并且能够自然的走入文本之中,与作者同喜同悲,同爱同恨。在阅读教学中,应给学生充足的阅读和感悟的空间、时间,激发学生的真情实感。

教学目标:

    1.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和作者热爱故乡的情感,揣摩作者表情达意的写作方法。

2.正确、流利、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.认识戳、媚、拎、呔四个生字,学会书写牡、趾、柱等11个生字。学会品读、鉴赏文章优美的词句和段落,并积累下来。

教学重、难点:

从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的情感,揣摩作者表情达意的写作方法,学会品读和鉴赏文章优美的词句和段落,并积累下来。

教学策略:

采用走进文本、走进人物的方法学习课文,抓住文中所描写的四件事的主要内容,具体说说事件给自己的感受。教学中可适当的放手给学生更多的学习自主性和主动权,逐步培养学生的自学习惯和自学能力,最终达到自主读书的目的。

一、谈话导入

1.同学们,你们知道什么是故乡吗?

在学生说出自己理解的同时教师满怀深情的说:故乡是游子离别时父亲酿的美酒,陈的越久,味道越是浓郁。故乡是游子惜别时,母亲做的佳肴,即使有千般美味下肚也依然无法释怀。这节课就让我们随着作者的脚步一起回到他久违的故乡,去找寻曾经那段美好的生活和记忆。

2.板书课题,齐读。

3.看到这个课题你知道了什么?你又有哪些疑问呢?(通过这一疑问让学生对课文有一个大致的认识,同时激发学生新的阅读兴趣和愿望。培养学生质疑问题的习惯和能力。

二、初读课文

1.请同学们自由的读课文,注意读准字音、读通句子,不懂的地方多读几遍。(学生自由读文后,要求学生将自己初读课文后的收获和体会进行简单的描述,以便达到整体感知课文的目的。)

2.谁愿意展示一下自己的阅读水平,把课文读一遍。(教师指明分段朗读课文,思考:这篇课文主要写了什么?)

三、精读课文

1.请同学们快速浏览课文,看一看文中主要写了哪几件事?并在文中进行标记。

2.默读这几件事,选出自己印象最深的一件,认真读一读,圈一圈,画一画,谈一谈自己的感受。(在此过程当中教师教会学生在阅读时为课文内容写批注,教学生学会读书的方法)

3.教师指导学生为课文内容添加小标题的方法,结合文本对话引导学生概括出四件事:夏天江边洗澡   冬天雪地喂鸡   被好心叔叔抱回家   和铁柱争野鸭蛋

四、品读感悟

教师指明读给自己印象最深的一件事,并谈出自己的真实感受。(在指名读的过程中,抓住重点词语和句子指导学生朗读,注意读出其中的童心、童真、童趣,读出儿时的快乐和天真,并告诫学生要达到这些要求其实很简单,那就是:走进文本,用心去体验、去感悟)

(一)品读江边乐事

1.这里的鱼有什么特点?(引导学生抓住“多”和“铺”两个字体会小鱼多的特点,抓住追逐和嬉戏两个词语体会小鱼的淘气和顽皮)

2.为学生创设情境:如果你在这样的小河里洗澡,你会有什么感觉呢?(抓住“啃”和“咬”两个字引导学生谈感受,以此来分享作者儿时的快乐)

(二)品味冬天趣事

1.引导学生说一说自己在冬天里看到的景象,自己在冬天里做了哪些有趣的事,玩了哪些有趣的游戏?(教师和学生一起走进冬天,回味冬天,营造一个雪花纷飞,冰清玉洁的冬日环境,让学生进入情境)

2.抓住作者喂鸡时的一系列动作体会作者儿时的天真和喜悦。

(三)感恩浓浓亲情

1.学生读好心叔叔抱作者回家这一部分内容。用“——”画出描写叔叔的句子,用“…”画出描写作者的句子。(培养学生不动笔墨不读书的良好读书习惯)

2.小组交流:通过对人物动作、心理的描写你能感受到什么?(通过对一系列人物动作、心里的描写,体会故乡人的憨厚与朴实)

(四)感慨厚重友情

1.自读课文9---14自然段,你读出了什么?(通过学生认真的阅读,体会作者儿时的天真与无邪,体味儿时的那种深厚、纯真的友情,让学生读有所思,有所悟、有所感。

2.童年里你和伙伴之间发生过哪些有趣的事,让学生有所触动有所体验来畅谈自己的体会和感受。

五、结尾拓展

1.齐读文章最后两个自然段。

2.读完之后,你的心里是什么滋味,有什么想法?(引导学生注意观察文章结尾处用的省略号,体会作者言未尽,意未歇的思乡之情。品味作者浓郁的思乡情愫,思友情怀。)

六、课堂小结

    同学们,月是故乡明,景是故乡美,人是故乡亲,情是故乡浓。让我们在体会文章所表达情感的同时,也学会珍惜自己美好的童年时光,将来这些美好回忆都将成为你记忆中最宝贵的珍珠而熠熠闪光。

 

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