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教科版语文三年级上册第七单元《美丽的小兴安岭》教学设计

来源:发表时间:2013-11-25 9:39:54访问次数:523

《美丽的小兴安岭》教学设计

 

  延寿县青川中心校    姜宏丽

一、教学目标

1、认知目标

理解课文的内容,了解小兴安岭的美丽、富饶,感受小兴安岭一年四季特有的美。

2、能力目标

准确理解描写四季美景的词句,体会作者用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点的观察方法,有感情的朗读课文。

3、情感目标

激发学生热爱大自然,热爱祖国山川的思想感情,提高审美能力。

二、教学重、难点

理解文中所描绘的种种景象,通过对词句的理解和句中准确用词的生动含义,了解小兴安岭的美丽与富饶,理解“小兴安岭真是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。”

三、教学方法

诵读感悟 研读品词句

 

 

 

 

教学预设(教学内容)

教学方法与策略

(一)情境激趣,发现美。

1、播放一段小兴安岭的录像片,教师配话外音:在我国的东北,有一个美丽的地方,这里有连绵起伏的群山,有碧波荡漾的河流,有郁郁葱葱的森林,这里一年四季风景如画,这就是美丽的小兴安岭。

2、学生交流展示课前收集的关于小兴安岭的文字或图片资料。

师:这节课就让我们一起走进美丽的小兴安岭。

3、教师板书  学生书空  齐读课题

(二)初读课文,感受美。

1、请同学们自由读课文,读准字音,不丢字,不加字,长句子多读几遍,把句子读通顺。

学生自由读课文

检查字词

课件出示: 桦树  嫩绿  汇成  侧着  欣赏 遮住  酸甜  宝库  淙淙  葱葱茏茏  密密层层

指一组开火车读词语,全体学生跟读。

指名学生说说自己知道的词语的意思。

2、指名分自然段读课文,其它同学思考:课文是按__  ___ ___ ___的顺序,写出小兴安岭是一座     ,也是一座        

学生分自然读课文  汇报

(三)品词读句,体会美。

1、指名读12自然段

师:从哪个词能看出小兴安森林的特点?(学生找到“绿色的海洋”一词,体会森林的绿、面积大的特点。)

2、让学生说一说喜欢哪个季节的小兴安岭,学生谈到“春天”,因势利导,和学生一起品读描写春天这部分,学习课文第3自然段。

指名读第3自然段 

自由读这一段,画出表示动作的词语。

学生汇报画出的动词(抽 长 融化 汇成 流 散步 喝水 欣赏 涨 漂)

课件出示句子1:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

给红色词语换一个词,意思不变。

课件出示句子2:几只小鹿在溪边散步,它们有的低下头喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

师:“散步”、“欣赏”,一般指谁?体会拟人句生动、形象的表达效果。

课件出示句子3:一根根原木随着流水往前漂,像一支舰队在前进。

试着按照这样的句式再说几句话             ,像         

师:春天的景物还有很多很多,请你试着说一说。

春天,我来到了小兴安岭,我看到                      

3、学习45自然段

自由读45自然段

指名说一说夏天的小兴安岭都有哪些景物,有什么特点?

默读这两个自然段,画出描写树木的词语

汇报画出的词语(葱葱茏茏 密密层层 严严实实)

课件出示:早晨,雾从山谷里升起来,整个森林在乳白色的浓雾里。

师:“浸”是什么意思?

让学生体会雾中的森林朦胧之美。

4、小组合作学习67自然段。

课件出示自学要求:1、画出描写景物的词语,思考秋、冬两季分别写了哪些景物,有什么特点?  2、有感情地朗读67自然段。

小组合作学习,教师巡视。

按自学要求进行小组汇报。

词语训练:

    )的松柏        )的山葡萄      )的榛子

    )的蘑菇和木耳 (    )的人参 (    )的积雪

5、师:小兴安岭四季的美各不相同,但都美得实实在在,美的生机勃勃,而且物产丰富,因此

全体学生齐读课文最后一自然段

()总结全文 创造美

美丽的小兴安岭还有许多神秘的物种和珍稀的野生动物,等着我们去研究,让我们用自己的双手和智慧的大脑去探索吧!

()课外练笔,拓展美

1、让学生当一次小导游,选择自己喜欢的季节,写一段导游词,带大家到小兴安岭去游览。

2、当一个小画家,把自己喜欢的季节美景用画笔描绘出来。

3、做一名广告设计师,设计一则广告语,做小兴安岭的宣传、广告工作。

(三个作业,学生任选其中一个)

板书设计:

14、美丽的小兴安岭

绿色的海洋

春 夏 秋 冬

景色宜人  物产丰富

 

 

进入情境,创设学习氛围

 

 

 

 

 

 

 

 

 

明确朗读要求,使学生逐步养成良好的阅读习惯

 

 

 

随文识字,字不离词,词不离句

 

 

培养学生概括课文主要内容的能力

 

 

 

 

训练学生找关键词,理解课文内容。

 

尊重学生的主体地位,充分调动学生学习积极性。

 

体会用词准确,生动、形象的词语为文章增色。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

开发课文的空白点。

 

 

 

 

 

积累AABB式词语

 

 

 

 

充分相信学生,让学生自主学习、探究学习、合作学习。

 

 

 

 

巩固对课文内容的理解。

 

 

 

 

 

 

鼓励学生,激发学生热爱祖国大好河山。

 

 

 

 

尊重学生个体差异,发挥学生的特长。

 

 

 

 

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