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教科版语文五年级上册第七单元《杨子荣打虎》教学设计

来源:发表时间:2013-11-25 9:57:14访问次数:546

  杨子荣打虎  》教学设计

第一课时

【教学目标】

1、抓住课文的重点段落,体会杨子荣临危不惧,沉着应对的英雄气概。

2、了解故事情节,能用自己的话讲述这个故事。

3、主动认识9个生字,会写出2个生字。读写“隐蔽惊慌喘气显然趁机等词语。

教学预设(教学内容)

教学方法与策略

一、引入:

播放《林海雪原》的故事。引出主要人物:杨子荣

自学提示:

读书要求:

1、抓住故事情节,能创造性复述

2、抓住故事场面,能把握人物特点,

二、过程:

阅读课文,说说课文讲了一件什么事?是按照什么顺序写的?

细读课文,说说几次打虎的不同情景。

再读课文,理清故事发展顺序:臭子弹没打响——点射又没打着——两枪仍不中——打中前腿——枪内的子弹会打进虎嘴

学生自学:教师巡视指导

(学生按照自学提示充分地进行自学)

学生汇报,检查自学效果(含讨论)。

三、理解课文

1、抓住故事场面,把握人物特点

打虎不中,会被虎伤。这几枪是怎么的打的?找一找描写杨心理活动的句子,通过这些句子你体会到什么?杨是一个什么样的人?

2、再找到杨动作的句子,表情的句子,你体会这是一个什么样的人?边读边想边画
  a、画出描写杨子荣活动的句子“——”
  b、描写杨子荣动作的句子“~~~”
  c、描写杨子荣表情的句子“===”
  3、想象当时的场景,如果是你,当时会想些什么?做些什么?

4  通读全文,感悟写法。

认真朗读课文,体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法,说说这种写法对你得写作有什么帮助? (引导学生体会杨子荣心理变化的过程:先是一惊,接着是紧张的思索和分析和准确的判断。让学生通过心理活动的动作描写感受到:杨子荣是一个大智大勇,机敏威武,忠于革命的战士。)

四、读第二自然段 

引导学生学习文中运用的对比”“衬托的写法。

五、全课总结:

说感受,课外收集有关杨子荣的资料。

 

板书设计。                   

   杨子荣(打虎) 

          
——吓瘫    

遇虎 
              ——惊恐 
    
打虎       四打不中 
       沉着、冷静、临危不惧 

 

 

 

 

利用故事情节,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。

 

 

 

反复读课文,理解课文内容。

 

 

 

再读课文,理清课文顺序,抓住作者写作要点。

 

 

 

边读边思考边画,培养学生自学能力

 

 

 

 

把握人物特点,培养学生分析课文的能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通读全文,引导学生体会杨子荣心理变化的过程。培养学生抓住人物的心里活动,描写人物的方法。

 

 

 

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