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教科版语文三年级上册第八单元《掌声》教学解读

来源:发表时间:2013-12-10 10:35:43访问次数:522

《掌声》教材解析

木兰县人民小学  陈立国

《掌声》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册中第八单元首篇课文。本单元的主题是“爱的奉献”,《掌声》是这个单元的第一篇课文,有着非常重要的引领作用。这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事:女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症,腿脚落下残疾,从此内心很自卑,“总是默默地独自坐在一角”。一个偶然的机会老师让她上台讲故事,她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的激励下,她鼓起了生活的勇气,走出了困境,打开了向往美好生活的心扉,变得乐观开朗,开始“微笑着面对生活”。

课文以英子的感情变化为主线贯穿全文,言简情浓,透过描写英子动作神态的词句,展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重,蕴含着丰富的人文内涵。

我想:这份“爱”,在教学时,如果仅仅是让学生知道“掌声就是爱,同学们都爱英子”这空化了的思想内容,那这份“爱”已经远离了我们。爱,不是解释,不是告诉,更不是口号,而是一种心灵的润泽,是一次难忘的充沛的情感经历!只有让学生在“爱”的情感世界里,经历情感的洗礼,精神得到唤醒,内心得到敞亮,沉淀为人格了,才称得上是真正意义上的“为生命奠基”!面对着今天被爱重重包围的学生,我想:感受爱,只是起点,让学生学会如何去爱?才是本课的终极生命意义!

本节课的教学,教师要引领着学生贴近文本,走向精神充实和心灵丰满。教学将着眼于,扎根于,抓住课文中提到的两次掌声为线索,以英子掌声前后的内心变化过程为突破口紧扣文本,以情会文。指导学生用抓人物的神态、动作、语言来体会人物内心世界的阅读方法。用心去学,动情去读。围绕一个字,深入体验感悟,张扬情感,让课堂喷涌真情,构建学生精神成长的摇篮。教学重点采用自读自悟”“情景再现”“情境引读” “自主探究等方法组织引导学生运用朗读感悟”“移情体验”“想象拓展”“延伸生活等方式学习课文。充分体现教学中以学生为主体,教师为辅助的教学地位。教学中,以学定教,引导学生读懂课文鼓励学生运用结合语境,联系生活实际或查工具书等方法理解新词.培养和提高学生的语言感悟能力,观察能力和评价能力.

 

 

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