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教科版语文三年级上册第八单元《一节特殊的课》教学设计

来源:发表时间:2013-12-10 10:46:58访问次数:441

《一节特殊的课》教学设计

木兰县人民小学  周燕

 

教材简介:本课是九年义务教育小学语文教科版教材三年级上册第16.这是一篇精读课文,介绍一群天真可爱的孩子,通过一节“特殊的课”认识到自己得到了父母浓浓的关爱,却忽略了对他们的回报,于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育,并马上要付诸行动,向父母表达爱意

设计理念:按照新课程标准中对中段教学的要求,根据教材的编排特点,确立以抓住关键词、段进行情感体验的教学理念,使学生在读中感悟,并联系实际指导自己的行动,真正受到一次深刻的感恩教育

教学目标:

   1、通过读课文,使学生理解这节课的特殊之处,唤起学生作为子女应该有的关心与孝敬父母的意识

   2、正确、流利、有感情地朗读课文

   3、认识7个生字,会写11个生字

教学重点、难点:体会孩子们内心的变化,唤起他们关爱父母的意识

教学准备:多媒体课件

教学流程:

  一、创设情景,导入新课

   1、咱们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你祝贺过生日?请举手!

   2、你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日?请举手!

   3、用实际行动向爸爸妈妈祝贺过生日的,请举手!还有一群和你们一样幸福可爱、朝气蓬勃的孩子,他们也同样遇到了这样的问题,想知道他们后来的事情吗?

    今天,我们就来学习《一节特殊的课》(板书课题)感悟为人子女的我们应该怎样爱父母

  二、初读课文,整体感知

  知道“特殊”是什么意思吗?(不同一般的,不平常的)你有什么问题要问吗?请同学们带着刚才的疑问,自由读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方要多读几遍(还要给自然段标上序号)

  课文读完一遍了吗?找到问题的答案了吗?其实,能不能找到答案并不重要,关键是把课文读好,课文读好了,问题的答案自然就知道了谁来展示你的朗读才能?其他同学边听边思考刚才的问题

  课文会读了主要写了一件什么事?一群天真可爱的孩子通过一节特殊的课认识到自己得到了父母的爱却忽略了对他们的回报,于歉疚懊悔中接受了一次感恩教育,并马上付诸行动,向父母亲人表达爱意请大家默读课文思考

  三、细读课文,体会内心变化

  为什么说这节课是特殊的?特殊在那里?现在就让我们再回到课文中去,细细品味

  (一)请同学们仔细读14自然段,思考:老师在这节课上向同学们一共提出了几个问题?回答问题时同学们的表现有什么不同?

  1、第一自然段在描写同学们的表现时都用了那些词?“齐刷刷”“闪烁着兴奋的光芒”等词语你能体会出什么?(指导读出自己的理解)孩子们的兴奋和幸福,从而感受所有父母都是那么无私地爱孩子

  2、第3自然段在描写同学们的表现时都用了那些词?与前文有什么不同?有什么好处?

  3、第4自然段在描写同学们的表现又有什么变化?从那些词语看出来的?

  能用不好意思或难为情的语气读吗?(读34段)你能读出什么?

  (二)是啊,难挨的沉默,此时同学们的动作、神态和心理有那些变化呢?

  1、请大家默读第5自然段划出相关的词语

   动作:目光,全躲开了,低着头或望着窗外都沉默不语

   心理变化:涌动、萌生、忍受着什么,不安?歉疚?懊悔?(注意理解词语)

  2、展开想象,孩子们沉默着……他们心里可能在想什么?

  3、“最珍贵的东西是什么?”你怎样理解?

  (三)第六自然段里,孩子们七嘴八舌的谈论,教室里又热闹起来了,与沉默前的热闹有什么不一样?(并指导朗读)孩子们已经懂得了应该关心父母应该从身边小事做起去孝敬父母

  四、走出情境,感受回报方式

  第七自然段里,“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物,他们也会觉得珍贵无比的”,对这句话你是怎样理解的?“稚拙”在句子中是什么意思?然后指导朗读

  五、回顾全文,整体感悟

  让我们重温一下这节特殊的课,特殊在那里?为什么特殊?(小组讨论汇报)

  六、读写结合

  在日常生活中,你体会到父母的爱了吗?我们身边还有那些人也给我们爱了?,我们学习了课文,你有什么打算?将怎样回报爸爸妈妈以及关爱我们的人,把你的想法写下来好吗!(音乐伴奏)

  给予比得到更快乐让我们在给予爱与被爱中幸福的成长吧!

 

 

 

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