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教科版语文四年级上册第八单元《警惕大自然的报复》教学解读

来源:发表时间:2013-12-10 10:48:53访问次数:574

《警惕大自然的报复》教材解读

木兰民主小学  乔亚玲

    《警惕大自然的报复》这篇课文以生动形象的事例,说明了什么是“食物链”和“生态平衡”,然后又以“美国黑色风暴”为例,具体说明了“谁破坏了大自然的生态平衡,谁就会受到大自然惩罚的道理”,让我们强烈地感受到大自然生态平衡的规律是神圣不可侵犯的,唤起人们保护环境,维护生态平衡的意识。

 一、整篇文章具有以下特点:

1、简练明了的语言。本文语言简练,抓住问题的关键所在,清楚明了的叙述,让人一读便能知晓其用意。

2、列举事例的说明方法。近年来,环保越来越多地引起了人们的关注,但是许多人还是不能深刻地认识到其重要性。本文作者为了说明这个问题,唤起人们的环保意识,采用了列举事例为主的说明方法,以真实的事例阐述了“谁破坏了生态平衡,谁就会受到惩罚”的道理。

    二、教学目标:

  根据教材内容要求和四年级学生已有的知识水平特点,确定了本节课的教学目标:

  1、知识目标:通过课文中列举的事例,使学生明白“谁破坏了生态平衡,谁就会受到应有的惩罚。”的道理,能够理解掌握什么是“食物链”和“生态平衡”。学生能认识10个生字,会写13个生字,能够主动积累词语,

   2、能力目标:学生正确、流利有感情地朗读课文,能够主动积累词语,在学习中不断提高自身的理解、分析、概括能力和与人交流、合作的能力。

  3、情感目标:通过课文中事例,唤起学生保持生态平衡的意识,从而能够自觉地保护自然环境,主动宣传环保知识,做个保护环境的小卫士。

三、教学重、难点:

教学重点:通过具体事例体会“谁破坏了生态平衡,谁就会受到惩罚”的道理。

  教学难点:举例说出什么是“食物链”,什么是“生态平衡”。

 学情分析

 教学策略

    1、创设便于学生主动参与的情景,充分体现以学生为主体的方式。本课语言简洁明了,易读易懂,但是课文中较多的涉及到了一些专业词汇,学生平时接触很少,为了更好的理解课文的中心观点,布置学生查找资料是必不可少的环节。重点应是使学生认识到环保的重要性,增强环保意识,积极主动地保护环境。教学中应给予学生更多的自由空间,突出学生学习的主体地位,充分体现自主、合作、探究的学习方式。为此,教师摒弃一问一答的串讲,让学生用“自主读书知环保,合作交流议环保,探究升华做环保,。发出倡议唤环保”的方式方法自主学习,并通过适当的点拨和媒体辅助,引导学生对文中的语言文字主动读议探究,反复阅读课文中的语言文字,进而认识到环境保护的重要性。

    2、借助现代化信息技术服务于教学,体现教为学服务。

利用电脑展示图片,让学生感受地球的美好与破坏后的悲惨,让学生从内心深处,发出如果不保护地球,人类将没有生存的环境,破坏大自然,破坏环境,会遭到大自然的报复。图片直接触动了学生的情感,把学生的内心感受全部引发出来,起到牵一发而动全篇的效果。运用多媒体课件直观形象地展示“食物链”和“生态平衡”,学生能在形象记忆的基础上更好地理解掌握这两个专业名词。

    3、重视学法的指导,本节课主要采用自主、合作、探究和实践的方法来开展学习的,充分体现“教师为主导,学生为主体”的教学理念。新课标提倡发展学生自主学习,加强与同伴间交流合作的能力。采用这种方法不但有利于学生学习能力的培养,而且锻炼学生实践能力,能将所学知识与实际生活相联系,在学习活动中学生的多方面能力得到训练、培养和提高。比如:从具体的事例中,引导学生明白“谁破坏了生态平衡,谁就会受到惩罚”的道理,首先从文中找事例,进行体会,然后让学生汇报自己收集整理有关破坏生态平衡的事例,进而加深对课文内容的理解。在此教师为学生准备表格,以便学生更好地归纳整理交流结果,很容易就抓住了本课的重点知识。小组合作交流不仅锻炼学生合作学习的能力,也锻炼了学生整理信息的能力,可谓一举两得。

  通过学习和开展活动能唤起学生保持生态平衡的意识,能够自觉地保护自然环境,,主动宣传环保知识,使环保成为我们人类一生中最重要的研究课题!

 

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