| 资源中心 | 课例中心 | 旧版网站 |

/Images/uploadfiles/20180329103417.swf
| 德育 | 高中 | 初中 | 小学 | 学前 | 职成 | 艺体 | 民族 | 教育规划 | 初中地理 |

 

教科版语文五年级上册第八单元《猎人海力布》教学设计

来源:发表时间:2013-12-10 10:52:26访问次数:496

《猎人海力布》教学设计

  木兰县兆麟小学  王玲

教材分析:

这是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块僵硬的石头。这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。

一、教学目标

1、认识本课生字14个,会写11个生字,能正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、知道本课是民间文学中的传说,表现社会生活中真、善、美。

3、指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。在读故事中了解事情的起因、经过和结果,知道猎人海力布为了挽救他人生命而牺牲的高尚品质。通过分析人物语言、动作、心里体会人物的思想感情。

4.复述故事,培养学生的说话能力。

二、教学重、难点:

1.识记本课的生字、词。

2.抓住文中描写人物言行的词句,从故事中感悟并学习中华传统美德,学习海力布友善乡邻一心为他人着想的品质,细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

三、教学过程:

() 谈话导入,激发兴趣

师:今年暑假期间,哈尔滨一栋居民楼一个单元突然倒塌,但是非常幸运,没有一人死亡。这里我们要感谢一位大叔,当他发现墙要倒塌的瞬间,光着脚丛楼上一家家敲门,让大家逃跑。当大家都泡出来后,楼塌了,大家得救了。他们纷纷感谢这位救命恩人。今天我们要认识的也是一位恩人,是内蒙古老百姓的恩人,他就是猎人海力布。你想知道事情的经过吗?这节课我们来学习《猎人海力布》

(二)初读课文,整体感知

1、自由读文,读准字音、读通句子。看看课文写了一件什么事?

2.思考:故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。

起因:海力布救了龙王的女儿。

经过;海力布得到了龙王的宝石。

结果:海力布为了救乡亲,自己变成了石头。

3、文中的哪些地方让你感动了?画下来,读给大家听。

(三)研读课文,品味语言、动作、心里

1、读完课文你有什么感受?海力布是怎样的人?

①感受

②海力布是一个热心人,舍己为人的人。

2、找出让你感动的地方?从海力布的语言、动作、心里的句子中找一找?哪看出他的热心。

3、学生汇报:

①海力布想:珍宝倒不在乎,能听懂动物的话,对猎人来说太好了。

师:看出海力布什么样的人?(不爱宝石,只想方便给大家帮助)

②每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己留下很少的一份。

师:他是什么样的人?

③海力布听到这个消息,大吃一惊,急忙跑回来对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!……”海力布急的掉下眼泪。

师:“急忙”说明了什么?(一心为别人着想)

④他想到这里镇定地对大家说:“今天晚上……”变成了一块僵硬的石头。

师:“镇定”看出了海力布什么心理?(为了救乡亲,下决心,牺牲自己)

(四)、合作研讨,突破难点。

想一想:海力布是一个什么样的人?

要引导学生抓住海力布的言行,联系上下文加以理解,从中感受到海力布一心助人、舍己为人的好品质。

从以下方面层层深入地引导:

1)海力布为什么只要龙王口里的宝石?

2)小白蛇是怎么叮嘱海力布的?海力布听懂了吗?从哪里看出来?

3)海力布明明知道,如果把鸟儿的话说出来,自己会变成石头,为什么他还要说?

4 哪些地方可以看出海力布是一个热心助人的人?

5)人们为什么要世世代代纪念海力布?

(五)扩展延伸,深化感情

想一想,当乡亲们逃离洪水灾难后,他们会想到什么,互相会说什么?(学生真切的说一说)

(六)学文明理,深化感情

师:学过课文后,从猎人海力布身上得到什么教育,学到了哪些美德?

(七)加深理解复述全文

1.师指导讲故事

1)叙事要清楚,交待清楚故事的起因、经过、结果。

2)可以脱离课文,自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。

3)讲故事要有表情、有感情。

2.自由练习。3.指名汇报,师生评点

(八)、结束:放歌《爱的奉献》

 

 

 

版权所有 哈尔滨市教育研究院 Copyright 2009-2014 hrbie.com. All rights reserved.

技术支持:哈尔滨市教育研究院电教信息部 黑ICP备12001905号